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I was not delivered unto this world in defeat, nor does failure course in my veins. I am not a sheep waiting to be prodded by my shepherd. I am a lion and I refuse to talk, to walk.??

教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈使具備有用

的能力而非填塞前人經驗的累積

he great end of educationBut training the mind is not just a decoration
Make useful abilityInstead of stuffing predecessors the accumulation of experience
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博納能帶給孩子們怎樣的教育(二):成功的一萬小時法則
來源: | 作者:proc0e9bf | 發布時間: 2015-03-24 | 6317 次瀏覽 | 分享到:


其實并不然,隨著大腦神經學科研究的深入,研究表明,藝術的成功中與其說“天才重要”不如說“早期天才的跡象重要”,除此之外,便是前面所講的每位音樂天才,每位藝術大師都不可逾越的“一萬小時”艱辛練習與藝術實踐!這個觀點就是麥孔·格萊威爾德一書最值得深讀的地方。


1990年德國心理學家安德斯·埃里克森針對柏林音樂學院的學生做一番研究。從五歲便擠進精英藝術學院的“天才”小提琴學員的幼年開始跟蹤他們每天練習的時間。


剛開始所有的孩子每周都練習2-3小時。到了8歲開始了分化,后來在20歲成為獨奏小提琴手的孩子開始練習得比別人更多,9歲每周練習6小時,12歲8小時,14歲16小時,20歲30小時。細心的讀者假如做一下加乘法,到20歲時成為職業獨奏小提琴手的“天才”已經積累了一萬小時的練習時間!


相比之下,到20歲未能成為獨奏樂手的“天才”只積累了8000小時的練習時間,而后來成為音樂老師的“天才”只積累了4000小時。


從這個事實看出,“早期天才跡象”故然重要,它能讓一名孩子擠進精英殿堂。而在這之后,成功便只是一個學習與勤奮打磨時間積累的程度問題。因為,在埃里克森的研究中,他們既沒有發現能夠成邁過一萬小時門檻而沒有獲得成功的“庸才”,也沒有發現能夠逃脫一萬小時而自動獲得成功的真正“天才”!


最近的心理學研究更是證明,連最公認的音樂天才莫扎特也沒能逃脫“一萬小時”的要素積累!原來,莫扎特早期的音樂作品并不算優秀。尤其是他童年的協奏曲基本上是編排其他作曲家的作品而成。而莫扎特的杰作中最早的一部竟是他21歲才寫出來。此時,莫扎特已經在音樂行當里混跡十幾年!

隨便找個人變不成郎朗,最重要的原因不是別的,而是他堅持不了“一萬小時”。我們熟知的著名導演張藝謀說過一句話“我不是電影這個行當里最聰明的人,但我一定是里面最刻苦的人。”認識張導的人們都知道他是一位“二十四小時都是電影”的導演。當然,他也獲得了機遇的眷顧,但試想他的人生已經積累了多少個“一萬小時”?


相比之下,大洋彼岸的三位億萬富翁比爾·蓋茨、斯皮爾伯格與卡梅隆只是稍微幸運。這三位大學肄業生生長在一個并不依賴文憑,而機遇更眷顧勤奮創意者的國家。但他們三個人也從未跳過成才的“一萬小時”。


比爾·蓋茨1968年從初二開始使用美國最尖端的研究機構才能使用的分時式電腦系統,到了高一他已經給華盛頓大學的大學生當電腦輔導員。到1975年從哈佛退學創業,每天浸泡在機房超過十小時的蓋茨早已經完成了電腦編程的“一萬小時”積累。

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